2.網(wǎng)友PMVPB評(píng)價(jià)："2013Jan2，長(zhǎng)樂(lè)路嬰候診，IPAD網(wǎng)絡(luò)觀看。
3.網(wǎng)友QNSTB評(píng)價(jià)：那達(dá)夫·拉皮德透過(guò)其文本的復(fù)雜性，通過(guò)視角的改變，瑣碎日常（社會(huì)生活）與純粹感受之間的切換，證明現(xiàn)代社會(huì)不可能出現(xiàn)詩(shī)人，已經(jīng)沒(méi)有適合詩(shī)人成長(zhǎng)的土壤。而《教師》儼然成了現(xiàn)代版本的《傷仲永》。
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